【保存版】中学英語で間違えやすい英文法25選｜よくあるミスと正しい直し方を徹底解説（ミニテスト付き）
【保存版】中学英語で間違えやすい英文法25選｜よくあるミスと正しい直し方を徹底解説（ミニテスト付き）
タップできる目次
- 【保存版】中学英語で間違えやすい英文法25選｜よくあるミスと正しい直し方を徹底解説（ミニテスト付き）
- 1）be動詞と一般動詞を一緒に使ってしまう
- 2）三単現のsを忘れる（or 付ける場所がズレる）
- 3）Doesの後にsを付けてしまう
- 4）be動詞の文なのにdoで否定・疑問を作る
- 5）過去の文なのに現在形のまま書く
- 6）進行形でbe動詞を忘れる
- 7）主語と動詞の一致（単数/複数）ミス
- 8）冠詞 a / the を適当にする（または抜ける）
- 9）不定詞と動名詞の“よく使う型”を知らない
- 10）toの意味（目的）を取り違える
- 11）比較級で二重にしてしまう（more + -er）
- 12）最上級で二重にしてしまう（most + -est）
- 13）最上級のtheを忘れる
- 14）as～as の形ミス（thanと混ぜる）
- 15）for / since の混乱
- 16）現在完了に“過去の一点”を入れる
- 17）受動態のbeが抜ける
- 18）助動詞の後で動詞を変形する
- 19）可算名詞 / 不可算名詞を混ぜる
- 20）many / much / a lot of の使い分け
- 21）前置詞 in / on / at（時間）の混乱
- 22）前置詞 in / on / at（場所）の混乱
- 23）間接疑問で語順が疑問文のまま
- 24）関係代名詞 who / which / that の混乱
- 25）仮定法で was を使う（If I was you）
- ✅ 総まとめミニテスト（10問）※答え・解説は記事最後の方に
「単語は分かるのに、なぜかテストで点が取れない」
「文法は習ったはずなのに、英作文になると崩れる」
実はそれ、“みんなが同じところで間違えている”可能性が高いです。
中学英語には、ほぼ全員が一度は引っかかる“落とし穴”があります。
この記事では、
✔ 小中学生が間違えやすいポイント
✔ 大人のやり直し英語でもよくあるミス
✔ なぜ間違えるのか
✔ どうすれば直るのか
✔ 最後に総まとめミニテスト
を徹底的に解説します。
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1）be動詞と一般動詞を一緒に使ってしまう
よくある誤り
❌ I am play soccer.
❌ She is go to school.
なぜ間違える？
日本語だと「〜です」「〜する」が混ざっても通じるため、
英語でも同じ感覚で「am/is/are＋動詞」を置いてしまいがち。
正しい形
⭕ I play soccer.（動作＝一般動詞）
⭕ I am happy.（状態＝be動詞）
直すコツ（最短）
英文を書く前に、必ず一言だけ自問：
「これは状態？それとも動作？」
- 状態 → be動詞
- 動作 → 一般動詞
例文
- I am tired.（疲れている＝状態）
- I study English.（勉強する＝動作）
- She is in the room.（部屋にいる＝状態）
- She plays tennis.（テニスをする＝動作）
2）三単現のsを忘れる（or 付ける場所がズレる）
よくある誤り
❌ She play tennis.
❌ He study English.
なぜ間違える？
日本語に「主語で動詞が変わる」文化がないから。
理解していても、英作文で反射が間に合わない。
正しい形
⭕ She plays tennis.
⭕ He studies English.
直すコツ（最短）
「ルール暗記」ではなく、主語＋動詞のセット暗唱。
- He plays
- She studies
- It looks
例文
- My father goes to work.
- Tom watches TV.
- She teaches English.
3）Doesの後にsを付けてしまう
よくある誤り
❌ Does she plays soccer?
❌ Does he studies English?
なぜ間違える？
三単現＝sという知識が強すぎて、doesの存在を忘れる。
正しい形
⭕ Does she play soccer?
⭕ Does he study English?
直すコツ
Doesが出たら、後ろは必ず原形
（doesが“三単現担当”をもうやっている）
例文
- Does he like music?
- Does she go to school by bus?
4）be動詞の文なのにdoで否定・疑問を作る
よくある誤り
❌ I don’t happy.
❌ Do you busy?
なぜ間違える？
「疑問文＝Do」「否定文＝don’t」という丸暗記で進むと起こる。
正しい形
⭕ I am not happy.
⭕ Are you busy?
直すコツ
文中に be動詞(am/is/are) が見えたら
疑問も否定も be動詞で処理。
例文
- He isn’t hungry.
- Are they students?
5）過去の文なのに現在形のまま書く
よくある誤り
❌ I go to Osaka yesterday.
❌ I watch TV last night.
なぜ間違える？
時間語を見落としている（または「今のクセ」で書いてしまう）。
正しい形
⭕ I went to Osaka yesterday.
⭕ I watched TV last night.
直すコツ
時間語が出たら、時制を決めてから書く
例文
- We played soccer two days ago.
- She studied English last Sunday.
6）進行形でbe動詞を忘れる
よくある誤り
❌ I studying now.
❌ She playing the piano.
なぜ間違える？
-ingに意識が集中して、前のbeが抜ける。
正しい形
⭕ I am studying now.
⭕ She is playing the piano.
直すコツ
進行形は必ず be + ing（2点セット）
例文
- They are watching TV now.
- He is running.
7）主語と動詞の一致（単数/複数）ミス
よくある誤り
❌ The students is happy.
❌ My friend are kind.
なぜ間違える？
日本語は単複で動詞が変わらないため、意識が薄い。
正しい形
⭕ The students are happy.
⭕ My friend is kind.
直すコツ
主語が「ひとつ」か「複数」かだけ見る。
- student（1人）→ is
- students（複数）→ are
例文
- My parents are busy.
- His brother is tall.
8）冠詞 a / the を適当にする（または抜ける）
よくある誤り
❌ I bought book.
❌ I have the dog.（初出でthe）
なぜ間違える？
日本語に冠詞がない。
さらに、a/theは「意味」に直結するが、教科書では軽く扱われがち。
正しい形（最重要ルール）
- 初めて出す → a/an
- 2回目以降・特定できる → the
直すコツ
a = はじめまして
the = 例のあれ
例文
- I bought a book. The book was interesting.
- I saw a dog. The dog was cute.
9）不定詞と動名詞の“よく使う型”を知らない
よくある誤り
❌ I enjoy to play soccer.
❌ I want playing soccer.
なぜ間違える？
to/ingを理屈で覚えようとして混乱する。
正しい形（中学はこれで勝てる）
- want / need / hope → to
- enjoy / finish / practice → ing
- like → どっちも可（意味の差は後でOK）
直すコツ
まずは「型」を丸ごと覚える。
例文
- I want to study English.
- I enjoy playing soccer.
- She finished cleaning her room.
10）toの意味（目的）を取り違える
よくある誤り
「to＝〜へ」だけで覚えていて、文の意味が取れない
正しい理解
to + 動詞 = 〜するために
例文
- I went to the store to buy milk.（買うために行った）
- She studied hard to pass the test.
11）比較級で二重にしてしまう（more + -er）
よくある誤り
❌ more taller
❌ more faster
なぜ間違える？
「more＝より」と「-er＝より」の二重化。
正しい形
⭕ taller / faster（短い語は-er）
⭕ more interesting（長い語はmore）
直すコツ
-er と more はどちらか片方
12）最上級で二重にしてしまう（most + -est）
よくある誤り
❌ the most tallest
❌ the most fastest
正しい形
⭕ the tallest
⭕ the fastest
⭕ the most interesting
13）最上級のtheを忘れる
よくある誤り
❌ He is tallest in the class.
⭕ He is the tallest in the class.
直すコツ
最上級には基本the（会話では省略されることもあるが、中学はtheでOK）
14）as～as の形ミス（thanと混ぜる）
よくある誤り
❌ as tall than
⭕ as tall as
直すコツ
as（同じ）＋形容詞/副詞＋as（同じ）
15）for / since の混乱
よくある誤り
❌ since three years
⭕ for three years
⭕ since 2020
覚え方（最強）
- for＝長さ（期間）
- since＝スタート（点）
16）現在完了に“過去の一点”を入れる
よくある誤り
❌ I have seen him yesterday.
⭕ I saw him yesterday.
直すコツ
yesterday / last week / ago が出たら 過去形
現在完了は「いつ」を言わない（または幅を言う）
17）受動態のbeが抜ける
よくある誤り
❌ The cake made by my mother.
⭕ The cake was made by my mother.
直すコツ
受動態＝be + 過去分詞（2点セット）
18）助動詞の後で動詞を変形する
よくある誤り
❌ He can plays tennis.
❌ You should to study.
正しい形
⭕ He can play tennis.
⭕ You should study.
直すコツ
助動詞の後は 動詞の原形
19）可算名詞 / 不可算名詞を混ぜる
よくある誤り
❌ many water
⭕ much water
❌ informations
⭕ information
直すコツ（中学で頻出の不可算）
water / information / advice / homework / money
20）many / much / a lot of の使い分け
- many → 数えられる（books）
- much → 数えられない（water）
- a lot of → どっちもOK（万能）
21）前置詞 in / on / at（時間）の混乱
| 使い分け | 例 |
|---|---|
| in（大きい） | in 2026 / in April |
| on（中） | on Monday / on May 1st |
| at（小） | at 7:00 / at noon |
22）前置詞 in / on / at（場所）の混乱
- in：中（in Tokyo / in the box）
- on：接触（on the desk）
- at：点（at the station）
23）間接疑問で語順が疑問文のまま
よくある誤り
❌ I know where does he live.
⭕ I know where he lives.
直すコツ
文の中に入った疑問文は 通常語順
24）関係代名詞 who / which / that の混乱
- who：人
- which：もの
- that：どっちも（中学では万能）
例文
- The boy who is running is my brother.
- This is the book which I bought.
- The song that I like is popular.
25）仮定法で was を使う（If I was you）
よくある誤り
❌ If I was you, …
⭕ If I were you, …
直すコツ
中学は「If I were you」で丸ごと暗唱が最速。
✅ 総まとめミニテスト（10問）※答え・解説は記事最後の方に
| No | 問題 | A | B | C |
|---|---|---|---|---|
| 1 | I ( ) play soccer.（私はサッカーをする） | am | do | — |
| 2 | She ( ) tennis every day. | play | plays | is play |
| 3 | Does he ( ) English? | studies | study | studying |
| 4 | I ( ) to Osaka yesterday. | go | went | have gone |
| 5 | I am ( ) now. | study | studying | studied |
| 6 | I enjoy ( ) games. | to play | playing | play |
| 7 | This cake ( ) made by my mother. | is | made | does |
| 8 | I have lived here ( ) three years. | since | for | ago |
| 9 | I know where he ( ). | does live | lives | live |
| 10 | If I ( ) you, I would study harder. | was | were | am |
🌱 実際に間違いが減った！体験談をご紹介
文法は、才能ではなく「工夫と順番」で変わります。
実際に間違いが激減した生徒さんの例をご紹介します。
体験談①｜小6女子「三単現がどうしても抜けてしまう」
最初は、
❌ She play soccer.
❌ He go to school.
と、三単現のsがほぼ毎回抜けていました。
本人も
「分かってるのに、テストで抜ける…」
と悩んでいました。
やったことはシンプル
・毎日1分
・He / She / It の短文音読
・“主語を見るクセ”をつける
例：
- He plays.
- She studies.
- It looks good.
これを2週間続けただけ。
すると、英作文のミスが激減。
本人の言葉が印象的でした。
「考えなくてもsが出るようになった」
理解ではなく“反射”に変えたことが成功の理由でした。
体験談②｜中2男子「現在完了が一番苦手だった」
現在完了の問題になると、ほぼ全滅。
❌ I have lived here yesterday.
❌ I have seen him last week.
原因は「今につながる」の意味が曖昧だったこと。
取り組んだこと
① 過去形との比較を徹底
② for / since の使い分けだけ集中
③ 「今も続いている？」と毎回自問
例：
- I lived here for three years.（今は不明）
- I have lived here for three years.（今も住んでいる）
意味の違いを“理解してから音読”。
3週間後の定期テストで、
現在完了は全問正解。
本人の変化はここでした。
「形じゃなくて、意味で考えられるようになった」
体験談③｜大人のやり直し英語「英作文が書けない…から脱出」
40代女性の方。
「英語は嫌いじゃない。でも書けない。」
原因は、文法を“単元ごと”に覚えていたこと。
取り組んだこと
① 英作文テンプレを10個作る
② 主語→動詞→目的語の型を固定
③ 毎回「主語と動詞に線を引く」
テンプレ例：
- I think that …
- I want to …
- I have been to …
- I like ~ing …
2ヶ月後には、
「ゼロから書くのが怖くなくなった」
文法を“知識”から“使える型”に変えた瞬間でした。
🌟 共通していたこと
3人に共通していたのはこれです。
✔ 全部やり直さなかった
✔ 苦手単元を特定した
✔ 音読を続けた
✔ 形ではなく意味で理解した
英語は一気に伸びません。
でも、「正しい順番」でやれば、確実に変わります。
もし今、同じ悩みがあるなら
- 三単現が止まらない
- 現在完了が分からない
- 英作文が怖い
それは能力の問題ではありません。
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エイプリルイングリッシュアカデミーは
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「うちの子はどこが抜けているの？」
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そんなご要望があれば、ぜひお気軽にご相談ください。
✅ ミニテスト解答・詳細解説
1）I ( ) play soccer.
正解：C —（何も入れない）
- 理由：これは「一般動詞の現在形」の文。
→ I + 動詞 でOK（I play …）。 - A am だと：× I am play …（be動詞＋一般動詞が混ざる）
- B do だと：× I do play … は強調なら可ですが、中学文法の基本形ではない（普通は I play）。
✅ ポイント：
「状態＝be動詞」「動作＝一般動詞」。今回は“動作”。
2）She ( ) tennis every day.
正解：B plays
- 理由：主語が She（3人称単数） なので 三単現のs が必要。
→ She plays … - A play：× 三単現のsが抜けている
- C is play：× be動詞と一般動詞の混在
✅ ポイント：
he / she / it を見たら「sスイッチON」。
3）Does he ( ) English?
正解：B study
- 理由：Does が出た時点で「三単現」は does が担当。
後ろの動詞は 原形。
→ Does he study …? - A studies：× s が二重（does + studies）
- C studying：× ing は使わない（進行形ではない）
✅ ポイント：
Does の後は 動詞の原形 と固定。
4）I ( ) to Osaka yesterday.
正解：B went
- 理由：yesterday（昨日）＝過去。
go の過去形は went（不規則動詞） - A go：× 時制が合わない
- C have gone：× 現在完了は「今につながる」。yesterday は過去で完結するので不可
✅ ポイント：
yesterday / last week / ago が見えたら 過去形。
5）I am ( ) now.
正解：B studying
- 理由：am は be動詞。今していること → 現在進行形
→ be + ing（I am studying） - A study：× be + 原形は不可
- C studied：× be + 過去形は不可（受動態や完了形と混同しやすい）
✅ ポイント：
進行形は be動詞＋ing の2点セット。
6）I enjoy ( ) games.
正解：B playing
- 理由：enjoy の後は 動名詞（ing） が基本。
→ enjoy playing - A to play：× enjoy to ~ は中学英語では誤りとして扱う
- C play：× 動詞原形は置けない
✅ ポイント：
enjoy / finish / practice は ing で覚えると強い。
7）This cake ( ) made by my mother.
正解：A is
- 理由：これは受動態（〜される）。
受動態は be + 過去分詞
→ is made - B made：× be がないので受動態にならない
- C does：× does は一般動詞の疑問・否定用。受動態には使わない
✅ ポイント：
受動態は be動詞が命。
8）I have lived here ( ) three years.
正解：B for
- 理由：three years は「期間」。
→ for + 期間 - A since：× since は「始まりの点」（since 2020 など）
- C ago：× ago は過去形とセット（two years ago）
✅ ポイント：
for＝期間、since＝起点。
9）I know where he ( ).
正解：B lives
- 理由：間接疑問。疑問語があっても 語順は普通の文。
さらに主語が he なので lives（三単現のs） - A does live：× 強調ならあり得るが、中学の基本では不自然・誤り扱いになりやすい
- C live：× 三単現のsが必要
✅ ポイント：
間接疑問＝「疑問文の形にしない」。
10）If I ( ) you, I would study harder.
正解：B were
- 理由：仮定法（現実と違う話）。
If I were you は 定番表現 として丸暗記でOK。 - A was：× 中学文法では基本的に不正解扱い
- C am：× 現実の話になってしまう
✅ ポイント：
If I were you, … をセットで覚えるのが最短。
✅ 目安（点数別の見方）
- 0〜3点：中1基礎（be動詞・疑問文・時制）から立て直し
- 4〜7点：中2の型（to/ing・受動態・現在完了）を重点復習
- 8〜10点：かなり安定。次は長文読解（関係代名詞・分詞）へ
✅ 間違えた番号 をチェック！復習単元がすぐ分かる対応表
まずは、間違えた番号をチェックしてください。
その番号が示す「本当の弱点」はこちらです。
🔵 中1基礎（骨組みゾーン）
| 問題番号 | 弱点単元 | 何が抜けている？ | 今すぐやること |
|---|---|---|---|
| 1 | be動詞と一般動詞の区別 | 状態と動作の混同 | 「状態？動作？」を毎回確認 |
| 2 | 三単現のs | 主語と動詞の一致 | He/She/It の音読10回 |
| 3 | does + 原形 | 疑問文の型 | does の後は原形を固定 |
| 4 | 過去形 | 時制の判断 | yesterday＝過去と覚える |
| 5 | 現在進行形 | be + ing の理解不足 | be + ing をセット暗唱 |
🟡 中2重要（差がつくゾーン）
| 問題番号 | 弱点単元 | 何が抜けている？ | 今すぐやること |
|---|---|---|---|
| 6 | 動名詞（ing） | to と ing の区別 | enjoy / finish は ing と覚える |
| 7 | 受動態 | be + 過去分詞の理解 | 受動態＝be + p.p. と固定 |
| 8 | 現在完了（for/since） | 期間と起点の混同 | for＝期間 / since＝点 |
🔴 中3読解（構造ゾーン）
| 問題番号 | 弱点単元 | 何が抜けている？ | 今すぐやること |
|---|---|---|---|
| 9 | 間接疑問文 | 語順の理解 | 疑問文でも語順は普通 |
| 10 | 仮定法 | were の固定表現 | If I were you を丸暗記 |
🔎 さらに深掘り：間違いの“本当の原因”
たとえば：
- ②を間違えた → 三単現
- ③も間違えた → 実は「主語と動詞の一致」が根本原因
- ⑧を間違えた → for/since
- ④も間違えた → 実は「時制の理解」が弱い
つまり、
表面のミスの奥に、もう一段深い原因がある
ことが多いのです。
📌 弱点別・最短復習ルート
三単現が弱い人
① He plays.
② She studies.
③ It looks good.
この3文を毎日音読。
1週間で改善します。
現在完了が弱い人
① I have lived here for three years.
② I have known him since 2020.
③ I have just finished my homework.
「今につながる？」を毎回確認。
受動態が弱い人
能動→受動の変換練習：
Tom wrote the book.
→ The book was written by Tom.
🎯 重要
間違えた＝能力が低い
ではありません。
間違えた＝“どこを直せばいいか分かった”
ということです。
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✔ テストで間違えた単元を即特定
✔ 学年をまたいで根本原因を整理
✔ 文法を「使える形」に変換
✔ 小中学生〜大人まで対応
しています。
「どこを直せばいいのか分からない」
それが一番の遠回りです。
弱点の整理だけでも大丈夫です。
ぜひご要望をお送りください。